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【資料圖】

在閱讀中走向詩和遠(yuǎn)方

呂佼欣為孩子們分析中國民間故事的特點。

□縉云縣湖川小學(xué) 呂佼欣

“老師，你講的故事好有趣啊，我們很喜歡。”7月12日，當(dāng)我在縉云縣團(tuán)結(jié)小學(xué)完成這個暑假的第一場好書名師導(dǎo)讀活動時，收獲了來自一個女生的夸贊。那一刻，心中的忐忑煙消云散，剩下的全是喜滋滋。

縉云縣暑期好書名師導(dǎo)讀活動始于2016年，從過去的固定導(dǎo)讀點到這兩年送導(dǎo)讀進(jìn)校園，8年來，我從未缺席，因為我愛閱讀，也希望借助導(dǎo)讀活動，讓閱讀的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。

今年暑假，導(dǎo)讀活動如期而至。早在6月19日，縣小學(xué)語文教研員王見芬就發(fā)布了導(dǎo)讀活動招募教師的信息，短短幾個小時里，便有55人報名，大家皆因?qū)?dǎo)讀的熱愛而聚。最終，我領(lǐng)到了4場導(dǎo)讀活動的任務(wù)，根據(jù)孩子們的年齡特點，我挑選了《中國民間故事》和《世界民間故事》這兩本書。

主持導(dǎo)讀活動對我來說本是駕輕就熟的，沒想到今年卻遇到了小小的挑戰(zhàn)。我的第一、第二場導(dǎo)讀活動原本安排在7月13日的上、下午，但因為場地安排的沖突，13日上午的活動提前到了12日。得知時間調(diào)整，我的內(nèi)心有點忐忑：自己要在10日做個小手術(shù)，間隔一天就要主持活動，身體狀況能否讓我順利完成？家人也怕我術(shù)后難以應(yīng)對，提議交給別人來完成。

可能是責(zé)任感驅(qū)使，抑或是多年來對導(dǎo)讀活動的情結(jié)，我不愿意放棄，休息了一天便覺得自己“滿血復(fù)活”，準(zhǔn)備好了PPT，期待與孩子們見面。12日，我準(zhǔn)時走進(jìn)教室，和孩子們聊起民間故事。他們專注、投入的神情，讓我心中的“石頭”落了地……

和孩子們交流故事情節(jié)，輕松自在；與孩子們探討中國民間故事的特點，棋逢對手；聽孩子們分享閱讀感悟、閱讀方法，教學(xué)相長……這樣的時光，怎會不令人著迷？任思想在閱讀中游走，導(dǎo)讀活動不僅給孩子們創(chuàng)造了閱讀天地，也帶我走向詩和遠(yuǎn)方。